Вы ходите на тренировки каждый день, а я 1 раз в месяц.

 У кого будут результаты? Аналогично и с головным мозгом. 

Если у ребенка пробелы в знаниях, и он отстает по программе, можно использовать ресурс головного мозга (пока он летом не перегружен школьной нагрузкой) в формате необычных и увлекательных занятиях по развитию интеллектуальной деятельности. Чтобы ребенок был грамотнее в школьных предметах — не пытаться атаковать проблему в лоб (например, не умеешь читать — читай больше), а понять какие отделы головного мозга не справляются с поставленной задачей и развивать слабое звено при опоре на сохранные звенья. Работая со слабым звеном, мы работаем не с изолированной конкретной функцией, которая поражена, мы работаем с теми участками, которые включены в поврежденную функцию.  

Пример: если у ребенка есть какие-либо речевые нарушения в русском языке и литературе, бесполезно заставлять его говорить и говорить. Мы можем подойти к речи через мыслительную или моторную функцию, через телесную терапию, через неречевой слух (музыка), через эмоциональный фактор, который подпитывает познавательную деятельность ребенка. Посмотрите видео, как можно ребенку расслабиться от школы, а потом возвратиться в школу с позитивным мышлением и лучшей производительностью. Ведь можно ловить волну успеха и учиться новому, если пойти куда более интересным путем. Кто с нами?